Los contenidos como arquitectura del conocimiento

 Los contenidos como arquitectura del conocimiento

Las TICs e Internet hacen que la información se desborde. El conocimiento se vuelve inacabable.
Información crece en amplitud.

LAS SOCIEDADES
Antes de la Revolución  Industrial, los conocimientos eran enciclopédicos (recolección de la información)
Sociedad del conocimiento, vuelve al conocimiento complejo, por ser inabarcable.

CURRÍCULUM ESCOLAR (ESCUELA)
Mentes bien ordenadas (razonamiento lógico) a partir de modelos, técnicas, etc.
Arquitectura del conocimiento funcionales para ordenar la mente.

SABERES

1. Saber: datos, información y el conocimiento.
2. Ser: valores, actitudes y comportamientos
3. Pensar: capacidades, destrezas y habilidades
4. Hacer: Métodos de aprendizaje.

SABER. Datos

son señales que pueden ser enviadas desde un emisor hasta un receptor, humano o de otra naturales.

Son hechos ( experiencias, conceptos, etc.)

Saber. Información

Series de datos intangibles organizados para el receptor. La información supones una organización de los datos. Por sí misma no crea conocimiento.

Saber. Conocimiento

Es la acumulación de información y habilidades derivadas del uso dela información por parte del receptor.

Sí el receptor es humano, el conocimiento refleja el proceso cognitivo.

El conocimiento reconoce una integración de la información.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Conexiones que hacemos a partir de nuestras propias vivencias.

• Supraordenado: va de los conceptos particulares a los generales.
• Subordinado: A la inversa. va de lo general a lo particular.
• Coordinado o combinatorial: estudia conceptos de un nivel igual o parecido de generalidad.