1. Educación Basada en Competencias.
Definición.
Es una nueva orientación educativa que pretende dar respuesta a la sociedad de la información.
¿Qué es?
Se centra en el aprendizaje del alumno y se orienta al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que deben ser demostradas de forma tangible y están basadas en estándares de desempeño.
Las competencias, entonces, pueden definirse como la convergencia entre los conocimientos de la disciplina, las habilidades genéricas y la comunicación de ideas
¿Para qué sirve?
La competencias permiten al sujeto una adaptación activa a los procesos de cambio desarrollando la comprensión y solución de problemas cada vez más complejos.
¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
En la enseñanza de lenguas, el enfoque comunicativo pretende enseñar al alumno a comunicar en lengua extranjera, y adquirir una competencia de comunicación. como lo remarca Evelyne Bérard (1991) en su trabajo titulado L´approche communicative. Théorie et pratiques, que “para comunicar, no basta conocer la lengua, el sistema lingüístico: hay que saber y saber usarlo o servirse de él en función del contexto social”
Fuentes:
http://www.uv.mx/dgdaie/files/2013/09/Argudin-Educacion_basada_en_competencias.pdf
2. Aprendizaje Invertido.
En el método tradicional el contenido educativo se presenta en el aula y las actividades de práctica se asignan para realizarse en casa. El Aprendizaje invertido da un giro a dicho método, mejorando la experiencia en el aula al impartir la Instrucción directa fuera del tiempo de clase –generalmente a través de videos.
-¿Qué es?
Es una técnica didáctica en el que la exposición de contenido se hace por medio de vídeos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría de del profesor.
El profesor asume un nuevo rol como guía durante todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes y deja de ser la única fuente de conocimiento. Facilita el aprendizaje a través de una atención más personalizada, así como actividades y experiencias retadoras que requieren el desarrollo de pensamiento crítico de los alumnos para solucionar problemas de forma individual y colaborativa.
-¿Para qué sirve?
Aprovechando esta preparación anticipada, los profesores pueden dedicar más tiempo a implementar estrategias de aprendizaje activo con los estudiantes como realizar investigaciones o trabajar en proyectos en equipos. También pueden utilizar el tiempo de clase para comprobar la comprensión de los temas de cada estudiante y, si es necesario, ayudarlos a desarrollar la fluidez de procedimientos a través de apoyo individualizado.
-¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
El hecho de que la lección sea estudiada desde la casa fomenta la autonomía del estudiante, pues es quien decide en qué momento ver el contenido académico y desde dónde, ayudando a la construcción de un proceso educativo donde la responsabilidad y la oportunidad de aprender recae en cada uno.
El alumno puede ir a su propio ritmo, pues tiene la posibilidad de ver cuantas veces quiera el contenido hasta entender por completo el tema visto, ‘sin sentir presión’ por seguir el ritmo del profesor o de sus compañeros.
Fuentes:
3.- Gamificación.
Definición
Implica el diseño de un entorno educativo real o virtual que supone la definición de tareas y actividades usando los principios de los juegos. La Gamificación puede mejorar significativamente el proceso de aprendizaje. Usando elementos característicos que juegan un papel importante en los juegos se puede crear un ambiente de aprendizaje más dinámico donde los estudiantes pueden aprender más fácilmente conceptos específicos.
¿Qué es?
La Gamificación o Juegos Serios es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas, entre otros muchos objetivos
¿Para qué sirve?
Se trata de aprovechar la predisposición natural de los estudiantes hacia actividades lúdicas para mejorar la motivación hacia el aprendizaje, la adquisición de conocimientos, de valores y el desarrollo de competencias en general.
¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
Esta técnica de aprendizaje es importante dentro de la enseñanza de lenguas porque fomenta de manera positiva el aprendizaje. Mediante el juego se conseguirá que el alumno aumente sus conocimientos y capacidades, dentro de un ambiente favorable. También se pretende que el alumno se involucre y participe en las actividades.
Fuentes:
http://revistaeducacionvirtual.com/archives/803
4. Aprendizaje Híbrido
"El aprendizaje mixto es cuando un estudiante aprende, al menos una parte en un lugar físico supervisado (salón de clases) y por lo menos una parte a través de la entrega en línea con algún elemento de control."
También es conocido como "Aprendizaje Mixto", "Aprendizaje Combinado" o "Blended Learning", combina el aprendizaje tradicional cara a cara que se da en el salón de clases con el aprendizaje en línea
-¿Qué es?
Modalidad educativa formal donde, bajo la guía y supervisión del profesor, el estudiante aprende de manera combinada, por una parte, a través de la entrega de contenidos e instrucción en línea y por otra parte a través de un formato presencial en el aula.
-¿Para qué sirve?
El objetivo general del proyecto es que el alumno disponga de un curso donde el aprendizaje no se encuentre limitado a las sesiones presenciales que el profesor imparte sino que se establezcan una serie de actividades académicas fuera del aula que permitan lograr un aprendizaje significativo y de valor para el alumno.
¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
Al hacer uso de esta tendencia el alumno, al verse interesado por las clases, buscará por decisión propia más información sobre los temas tratados en clases, y de esta manera se volverá más consciente de los conocimientos y de alguna manera desarrollará más aspectos que le servirán en un futuro, como el mejoramientos del listening, speaking, reading y writing.
Fuente:
5. Aprendizaje Basado en Retos
Definición.
Es una iniciativa introducida por Apple originalmente para su uso en la educación K-12, pero ahora se utiliza en la educación superior también. Se trata de un modelo estructurado del curso que tiene una base en las estrategias metodológicas inductivas. En vez de presentar a los estudiantes un problema para resolver, el CBL ofrece conceptos generales de los que los estudiantes obtienen los retos que tendrán que abordar.
¿Qué es?
Es una estrategia que le proporciona los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben de determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo.
¿Para qué sirve?
Los alumnos desarrollan un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando. Comienza con una “gran idea”: se trata de un tema amplio que tiene un impacto en la escuela o en la comunidad. La gran idea es generalmente presentada por el instructor, pero los estudiantes discuten y evalúan, tratando de determinar sus componentes o “preguntas esenciales”. A través de un proceso de discusión y de investigación, los estudiantes identifican una selección de preguntas que podrían ser viables para su proyecto . El objetivo de este ejercicio es derivar el reto o problema que los alumnos abordarán, en general, un reto que implica una acción a nivel comunitario.
¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
Al presentarse a los alumnos una idea y que ellos encuentren los retos a los que se enfrentarán, se empezará a fomentar el trabajo en equipo y junto con ello, la resolución de problemas que ellos a su vez, pueden enfrentarse en el ámbito de trabajo real. De esta manera, el alumno sabrá dar soluciones a problemáticas que se lleguen a presentar en el aula de estudio y se buscará y se dará solución.
Fuente: http://www.theflippedclassroom.es/8-cosas-que-deberias-saber-sobre-aprendizaje-basado-en-retos/
6. Mentoría
Los mentores son profesores encargados de guiar y apoyar a los alumnos en todo el desarrollo de su proyecto integrador para el cual se genera un prototipo buscando que tenga viabilidad en el mercado
¿Qué es?
Una relación interpersonal en la que se promueve el desarrollo el alumno por parte de una persona con mayor experiencia o conocimiento. Las personas que reciben la mentoría se ha llamado tradicionalmente discípulo o aprendiz.
¿Para qué sirve?
Tiene la misión de asistir a los estudiantes en diferentes áreas como: desarrollo de estrategias efectivas, fortalecimientos de motivación personal, mantenimiento de logros académicos, programación de talleres y grupos de estudios, soporte en la definición de metas académicas.
¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
Los alumnos al ser guiados por alguien con más conocimientos sobre temas de inglés, se verán beneficiados cuando surja alguna duda, se le dará una respuesta y hasta se podría realizar alguna actividad que cause impacto en el alumno y se cree un aprendizaje significativo.
7.- Aprendizaje vivencial.
Definición.
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
¿Qué es?
El aprendizaje vivencial es la consecuencia de la implicación de las personas en una actividad en la que, además de tener una experiencia directa, se les ofrece la oportunidad de analizar de forma crítica el proceso seguido, extraer algún insight útil de este análisis y aplicar lo aprendido en el trabajo o en el comportamiento cotidiano.
“El aprendizaje vivencial es un proceso a través del cual los individuos construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia” (Association of Experiential Education, 1995).
¿Para qué sirve?
sirve para conectar al individuo con sus cinco sentidos a la experiencia y promover el él un sentido de titularidad o propiedad sobre lo aprendido
Fuentes:
8. Aprendizaje flexible
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender.
¿Qué es?
Es un modelo de aprendizaje que da libertad en la adquisición de nuevos conocimientos. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos.
¿Para qué sirve?
Al dar más libertad al alumno sobre sus propios conocimientos, este se vuelve más responsable al momento de comprometerse con sus estudios, además el alumno es el que decidirá qué aprendizaje seleccionará, cómo lo aprenderá, en qué lugar llevará a cabo esta tarea, cuándo realizarla, con quién recurrir cuando exista alguna duda.
¿Cómo podría ser utilizada la tendencia en la enseñanza de una lengua?
El alumno, aprendiente de una nueva lengua, recurrirá al profesor, cuando exista alguna duda, de esta manera, el alumno buscará sus propias fuentes de información y sabrá que todo lo que él aprenderá dependerá solamente de él mismo, el profesor sólo será una guía para la aclaración de dudas que llegasen a surgir en el proceso de aprendizaje de una nueva lengua.
Fuente:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec10/revelec10.html 
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